苏霍姆林斯基写了一本书《要相信孩子》，这是他25年的教育工作的经验总结。他在书中指出：“学生不是不可救药的，而在于指导整个教育的方针是错误的。在教育实践中，苏霍姆林斯基遵循的原则是：发现并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西；让个体教育和整个集体的教育密切结合。

 案例：  我所任的是二年级二班的班主任。边志全在班里学习成绩较差，而且经常上课不带书和作业本，站起来就说：我的书找不到了，但没过几天书又找到了，刚开始我会选择用老师的书或是和同桌一块看，但他还是经常性忘记带。他是一个挺聪明的孩子，老师上课的时候，只要注意听，课堂内容很快就会掌握，就是特别的懒。但经常课堂上玩自己的书本和笔，字也写的特别潦草，不仔细看，根本没法看懂他写些什么；卫生方面也特别的差，好多同学反映他太脏了，没有小朋友愿意和他一起玩。 

1、针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的"偏爱"，通过侧面了解，我知道他没有上过幼儿园，所以很多拼音都不认识，因为一年级的时候，孩子比较多，老师没有更多的时间给他 补课，到了二年级分班后，学生相对少些，我会利用课余时间帮助他学习拼音，会一笔一画的教他如何写字，如何写更好看，有一点的进步我就会及时表扬他。他的脸上露出了笑容，每次见到我都会笑着说：老师好！语文的生字听写，从一两字会写，到现在的一两字不会写。每进一步，都会奖励他一个小红花，每天下学前，我都会说：“老师相信你可以把今天的作业完成的很好”。他会点点头。假如第二天他忘记写作业了，我会说：“老师相信你会及时把作业补上”。他就利用课间时间把作业写完，让我看时说：“老师相信你下次不会这样”。通过一段时间的努力，作业每天都能完成。 

2、经常性不带书本，通过课下聊天，我知道他没有一个良好的学习习惯，在家写作业也是边玩边写，写完以后也不收拾，就出去玩了，第二天上学，背起书包就走，所以经常性忘带书本。我教他一个方法，并肯定的说：“老师相信你可以做的很好，那就是每天写完作业后，利用两分钟时间，把明天上学的所有书本整理好放进书包”。刚开始坚持的比较好，一周后又开始忘带书本，我会继续提醒他：“老师相信你可以坚持的很好，加油”。并时不时的提醒一句他。这段时间没有发生不带书本的情况。

3、在生活方面，通过和家长沟通，了解到他的爸妈工作比较忙，没有时间帮他洗衣服，但我还是和他说：“你是男孩子，长的也挺帅，要是衣服再干净一点就更帅了”。父母忙，你可以自己试试写一写简单的衣物，但我要求必须一周洗一次头，每天洗脚。他都很高兴的接受了，而且也比以前好多了。也有很多小朋友愿意和他一起玩了。指 出不足面，从而让他感到自己大有潜力可挖，但又水平有限，并且指出个别明显能做好但又没有做好的地方，指出几个比别的同学做的好的地方，从而激起他的求胜心理，培养他做事要踏实的生活习惯。

4、对待边志全，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到"三不":不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。让他感受到老师是关心他的，也是相信他可以做好的。在劳动方面他是比较积极的，而且特别的细心。有一次，我在班里改作业的时候，红笔芯用完了，我就说：“哪位同学借老师用一下红笔。”好多同学给我拿来红笔。等下午上课的时候，我看到讲台上放着一个崭新的红笔，后来知道是他送给我用的。课下，我找他了解情况，他笑着说：“老师你用吧，我有好多呢”。我没有拒绝，但我说：“老师听你的，但老师希望你在学习上能接受老师的建议，相信你可以做到，而且会做很好”。他开心的笑着说：“行”。以后每进一步，我都会表扬他，让他能感到学习的快乐！ 

5、要相信孩子，更要有耐心，我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。在家庭教育方面，他的爸爸也是用心的，通过家校沟通，希望家长有时间多陪陪孩子，对孩子多些关心，多一些鼓励，让孩子感觉每天进步一点点没有那么难，要学会肯定孩子的优点，用优点去改正缺点。相信孩子，相信每个孩子都能发挥光芒，照亮自己的未来！